La voix : ses troubles chez les enseignants

Abstract

Les troubles de la voix sont fréquents chez les enseignants. Un tiers d’entre eux considère que ces troubles interfèrent avec leur capacité à enseigner. Une approche d’épistémologie historique de la parole et de la voix a donc trouvé naturellement sa place dans cette analyse de la littérature. Les troubles de la voix sont les conséquences ressenties, perceptibles ou audibles d’une anomalie ou d’une lésion organique acquise ou congénitale des plis vocaux. Il peut s’agir également d’un contrôle déficient de la respiration ou de l’articulation laryngée ou encore d’une difficulté psychologique. Les lésions organiques acquises peuvent témoigner d’un malmenage ou surmenage vocal. Les agents physiques, chimiques ou infectieux de l’environnement jouent un rôle important sur le bon ou mauvais fonctionnement des plis vocaux. Les pathologies de la voix font l’objet d’un traitement médical ou chirurgical et nécessitent le plus souvent un arrêt de l’activité vocale. La rééducation, partie intégrante du traitement, doit s’adapter à la situation personnelle et au contexte de la dysphonie. La démarche de prévention comporte des actions d’information, de sensibilisation et des exercices d’entraînement. Elle peut également s’intéresser aux conditions de l’environnement acoustique, en particulier pour les enseignants, et agir sur cet environnement pour améliorer l’efficacité de la communication.(...)