Construction de savoirs mathématiques au collège

Abstract

CONSTRUCTION DE SAVOIRS MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE « Il est indispensable que les connaissances aient pris un sens pour (l'élève) à partir de questions qu'il s'est posées et qu'il sache les mobiliser pour résoudre des problèmes. » (Instructions Officielles, Collège, 1985) CONSTRUCTION DE SAVOIRS MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE — Un ouvrage se plaçant dans le cadre des représentations constructives du savoir et de l'enseignement. — Un effort pour élaborer des progressions relatives à deux champs conceptuels importants dans les programmes du collège : la notion de quotient et de proportionnalité, les transformations géométriques. — Une démarche fondée sur la question « comment les élèves apprennent-ils ? », avec une attention particulière à la prise d'information et à la construction de situations d'apprentissage. CONSTRUCTION DE SAVOIRS MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE — Les acquis d'une recherche de l'INRP, conduite par des équipes d'enseignants, avec des expérimentations dans les classes de plusieurs établissements. — Des réflexions et des outils pour les enseignants de collège et les formateurs.