Sens et communication. 2 : pédagogie et narrativité

Abstract

Maintenant le principe posé dans le numéro 69 de cette même revue que la pédagogie n'est pas un lieu d'application des sciences humaines mais un lieu de réflexion et d'activité autonome qui tire parti de ces sciences, le groupe « Sens et communication » a essayé de mettre en place une problématique pédagogique de la communication écrite, en utilisant des concepts de sémiotique narrative. Ce numéro présente le résultat des expériences faites en classe. On y trouvera donc : — Une expérimentation autour des concepts Fonction et Qualification ; — Une expérimentation autour des concepts Séquence et Fonction ; — Une étude, plus globale, de deux récits ; — Un essai d'enchaînement d'exercices. Les élèves, quel que soit leur niveau culturel, ont eux-mêmes une « compétence narrative ». Il faudrait qu'ils prennent conscience que c'est cette « compétence » qu'ils mobilisent lorsqu'ils lisent ou écrivent, et que la découverte de son fonctionnement aboutit à accroître le plaisir de la lecture et de l'écriture.