http://lara.inist.fr:80 The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. 2013-05-26T07:58:39Z http://hdl.handle.net/2332/2498 La technologie informatique pour la planification et la gestion des constructions scolaires : état des questions Organisation de coopération et de développement économiques; Bousquet, Martine; Lefèvre, Bruno Au cours des dernières années les ordinateurs - spécialement les mini- et les micro-ordinateurs - ont été de plus en plus utilisés pour diverses tâches dans la planification et la gestion des bâtiments scolaires. En juin 1988 une réunion initiale d'experts des 13 pays de l'OCDE a été organisée par le Programme sur la Construction Scolaire. Cette réunion avait pour objectifs : i) de prendre une idée de la mesure dans laquelle les ordinateurs sont utilisés pour la gestion des bâtiments et équipements scolaires ; ii) d'identifier la nature et l'étendue des diverses utilisations ; iii) d'identifier les tendances actuelles du développement de logiciels ; iv) d'identifier les possibilités de coopération internationale tant pour la diffusion de l'expérience acquise que pour de futures actions communes. Depuis la réunion de 1988, de nouveaux progrès dans ce domaine ont eu lieu. Le présent rapport se propose de résumer l'état actuel de la question tel qu'il apparaît dans les discussions de la réunion et au travers de développements plus récents. Ce n'est donc pas, à proprement parler, un rapport de la réunion ; les vues exprimées sont celles des auteurs et n'engagent ni les participants de la réunion ni l'OCDE. 30 pages 1990-08-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/2332/2497 L'enseignement et la formation après la scolarité obligatoire : locaux, équipement et liens avec les entreprises Organisation de coopération et de développement économiques des problèmes spécifiques aux responsables chargés de planifier et d'organiser la mise à disposition des locaux et des équipements. Il s'agit d'un vaste secteur de l'éducation, varié et complexe, où des établissements très divers, tant publics que privés, ont un rôle à jouer ; de par son caractère transitionnel, il est soumis aux attentes changeantes des étudiants, des entreprises et de la société dans son ensemble ; enfin, il doit s'adapter à une évolution technologique toujours plus rapide. L'objectif du présent document est de préciser les incidences de cette situation complexe pour les concepteurs, les planificateurs, les administrateurs et les usagers des établissements d'enseignement et de formation qui s'adressent au groupe d'âge des 15-20 ans, et d'indiquer en outre des stratégies permettant de pourvoir avec efficacité aux besoins de ces jeunes. Il s'appuie très largement sur les débats qui ont eu lieu lors d'un colloque organisé conjointement par le programme de l'OCDE sur la construction scolaire (PEB) et le Ministère de l'Education de la Finlande tenu en mai 1990. Il s'inspire également d'études réalisées par d'autres groupes de travail de l'Organisation, et notamment à la Direction des Affaires sociales, de la Main-d'oeuvre et de l'Education. Ce rapport a été rédigé par Richard Yeiland, du Programme sur la construction scolaire ; les opinions exprimées sont celles de fauteur et ne reflètent pas nécessairement celles des participants. Conclusions d'un colloque tenu à Espoo (Finlande), 14-17 mai 1990 - 34 pages 1990-10-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/2332/2496 Politiques de l'environnement en Nouvelle-Zélande : un examen effectué en 1980 par l'OCDE et son comité de l'environnement à la demande du gouvernement de la Nouvelle-Zélande Organisation de coopération et de développement économiques 92 pages 1980-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/2332/2495 La qualité de l'environnement matériel scolaire et la qualité de l'enseignement : conclusions d'un séminaire tenu à Lidingo, Suède, 17-21 octobre 1988 Organisation de coopération et de développement économiques, Programme décentralisé sur la construction scolaire Quel rapport y a-t-il entre les bâtiments scolaires et l'enseignement qui y est dispensé ? Qu'est-ce qui fait qu’un environnement est réussi et comment les architectes doivent-ils concevoir et construire les écoles en ce sens ? Que peut-on faire pour préserver et améliorer la qualité des bâtiments existants ? Telles sont les questions qui ont amené 35 personnes venant de 13 pays différents à se rencontrer à Stockholm vers la fin de 1988 pour en discuter. Voici un rapport sur ce séminaire où le lecteur trouvera un exposé succinct des principaux thèmes évoqués par les participants, des résumés des débats des groupes de discussion et quelques conclusions. Des illustrations concernant certains des bâtiments décrits lors du séminaire accompagnent ce document. La qualité est une notion difficile à définir ; elle prête à interprétations et à l'expression de quantité de points de vue divers. Malgré cela, les participants ont jugé possible d'une part de faire la liste des aspects essentiels qui font la qualité d'un bâtiment scolaire et de préciser d'autre part en quoi le site et les équipements, autant que les bâtiments, peuvent contribuer à améliorer les processus et les produits de l'enseignement. Le présent rapport a été établi par Ronald Colven de l'institut Royal de Technologie (Tekniska Hôgskolan) de Stockholm, en collaboration avec le Secrétariat du Programme de l'OCDE sur la construction scolaire (PEB) qui a chargé Mike Duckenfield de le mettre au point pour publication. 21 pages, illustrations, figures 1990-07-31T22:00:00Z